Alle Materialien wurden in der Praxis entworfen und haben sich dort bestens bewährt. Angelehnt an die aktuellen Lehrpläne in Bayern. Verwendbar für alle Bundesländer. Bitte beachten Sie, dass die Dokumente teilweise sehr anspruchsvoll sind, weil viele sogenannte Transferfragen dabei sind. Sofortdownload
- Arbeitsblatt imperialismus kolonialismus mit anderen mitteln
- Arbeitsblatt imperialismus kolonialismus kritisiert
Arbeitsblatt Imperialismus Kolonialismus Mit Anderen Mitteln
Mit jedem Jahr wächst derjenige Teil unseres Volkes, der sein Dasein nur fristen kann, wenn Materialien eingeführt und Fabrikate ausgeführt werden, fast um eine Million. Unser Schulwissen und alle sonstige Bildung, unsere Technik, Erfindungsgabe und Kunst, unsre Gründlichkeit und Exaktheit, hier und da vielleicht auch schon etwas freien Geschmack, legen wir in den Wandlungsprozess hinein, der amerikanisches Holz und spanisches Metall, ägyptische Baumwolle und australisches Mohair, Kautschuk vom Kongo und Ochsenhäute vom La Plata bei uns zu Fabrikaten für den Weltmarkt umschafft. Den Weltmarkt! Imperialismus - Kolonialismus - Rassismus | segu Geschichte. – ihn brauchen wir jetzt schon für unsere Existenz ebenso nötig wie unsere eigene Scholle, und unerbittlich kommt der Tag näher, an dem wir ihn noch nötiger brauchen werden als sie. Nur aber, wenn mit unserem eigenen Wachstum auch Anteil und Ertrag an Weltmarkt und Weltwirtschaft für uns zunehmen, können wir gesund bleiben; nur dann vermögen wir die innere Werte, die aus unserer nationalen Idee herauswachsen, auch sich entfalten, aufblühen und als gestaltende Faktoren der Weltkultur wirken zu lassen.
Arbeitsblatt Imperialismus Kolonialismus Kritisiert
Spezifische Kompetenzen
Historische Fragenkompetenz:
Die SuS erwerben die historische Fragenkompetenz, indem sie Fragen selbst entwickeln und diese an den Blog stellen. Historische Sachkompetenz:
Die historische Sachkompetenz wird nicht direkt trainiert, sondern sie fließt in die gesamte Ausarbeitung mit ein. Denn, um den Inhalt verstehen zu können, müssen die SuS bereits eine gewisse Sachkompetenz besitzen. Außerdem erwerben die SuS anhand der Ausarbeitung und der zu behandelnden Aufgaben eine historische Sachkompetenz. Historische Orientierungskompetenz:
Die Orientierungskompetenz wird mit Hilfe einiger Arbeitsaufträge trainiert. Die Aufgabenstellungen enthalten Aufgaben, in denen die SuS einen Bezug zur Wirklichkeit herstellen müssen. Unterrichtsmaterialien über Kolonialismus für die Sekundarstufe I und II. Historische Methodenkompetenz:
Aufgrund der Aufgabenblätter werden verschiedene Methoden trainiert. Die SuS müssen Fragen mit Hilfe der ihnen verfügbaren Informationen beantworten. Außerdem führen sie eine Quellenanalyse und Internetrecherchen durch. Stundenbild:
Stundenbild_Themenblock_Imperialismus
Erwartungshorizont:
Erwartungshorizont_Themenblock_imperialismus
Methodenblätter:
Methodenblatt_Video
Methodenblatt_Karte
Methodenblatt_Karikatur
Methodenblatt_Bildquelle
Arbeitsblätter:
Imperialismus_Arbeitsblatt_ohneLösung
Imperialismus_Arbeitsblatt_Lösung
Video-links:
Lehrplanbezug:
Die ausgearbeitete Einheit ist für eine 6te Klasse Oberstufe konzipiert. Arbeitsblatt imperialismus kolonialismus mit anderen mitteln. Der Lehrplanbezug betrifft den folgenden Teilbereich:
– kolonialistische und imperialistische Expansionen mit ihren Nachwirkungen (Frühkolonialismus; Merkantilismus; Kolonialismus; Imperialismus)
Betroffene Bildungsbereiche:
Sprache und Kommunikation:
– Förderung kritischer Reflexion durch Auseinandersetzung mit und Interpretation von Quellen (Texte, Bilder, Diagramme, Statistiken und Karten ua. ) unter Einbeziehung der modernen Medien
Mensch und Gesellschaft:
– Stellenwert und Stellung von Frauen und Männern als Individuen und Sozialwesen im jeweiligen historischen Kontext
– Konzepte der Rechtfertigung von und der Auflehnung gegen Herrschaft
Kreativität und Gestaltung:
– Auswirkung von Kunst und Kultur auf Politik und Gesellschaft
Inhaltliche und Methodische Voraussetzungen
Die SuS …
…besitzen Grundkenntnisse in Programmen wie Word. …verfügen über ein Grundwissen über die Hintergründe der Kolonialisierung.