(Z. Begrüßung der neuen 5er, SOR, Tag der offenen Tür). Ebenso sind D&G-Gruppen mit Darbietungen im Veedel präsent. (Stadtteilfest / Altersheim u. a. ). Impulse und Übungen in Darstellen & Gestalten. 6. Die Hausaufgaben können verschiedenartig sein
Fachbegriffe werden in einem Begriffslexikon festgehalten, sodass man sie jederzeit nachschlagen kann. Es geht aber auch z. um:
Auswendiglernen von kleineren Rollen
Einstudieren eines Bewegungsablaufes
Erprobung von Mimik und Gestik vor dem Spiegel
Körper- und Sprechübungen
Mitbringen von Requisiten / Kostümen
Fertigen von Kostümen
Gestaltung von Einladungskarten oder Plakaten
…
7. Die Leistungsbewertung setzt sich aus vielen Teilbereichen zusammen:
In Darstellen und Gestalten geht es um den ganzen Menschen. Da in Darstellen und Gestalten weit mehr Kompetenzen angesprochen werden und zum Tragen kommen als in vielen anderen Fächern, muss sich die Note aus vielen verschiedenen Komponenten zusammensetzen. Wie in anderen Fächern werden auch hier die Klassenarbeiten, die Führung der Kladde und das Engagement im Unterricht zugrunde gelegt.
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Alle Rechte an dieser Datei liegen, soweit nicht anderweitig gekennzeichnet, beim Autor. Eine unautorisierte Veröffentlichung an anderen Orten insbesondere zu kommerziellen Zwecken ist nicht zulässig. Darstellen und gestalten unterrichtsmaterial youtube. Alle Rechte an dieser Datei liegen, soweit nicht anderweitig gekennzeichnet, beim Autor. Eine unautorisierte Veröffentlichung an anderen Orten insbesondere zu kommerziellen Zwecken ist nicht zulässig.
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Ein wesentlicher Unterschied zu den Kernfächern besteht darin, dass sinnlicher Wahrnehmung und Erkenntnis deutlich mehr Raum gegeben, und die Befähigung zu kreativer Denk- und Handlungsfähigkeit intensiv aufgebaut wird. Weiter werden die analysierenden und reflektierenden Kompetenzen der Schüler stark gefördert und ausgebaut, da sowohl die eigene Arbeit als auch die Produkte der Mitschüler regelmäßig kritisch reflektiert werden. Der Unterricht ist projektorientiert und eröffnet kreative Prozesse und Freiräume für die Verbindung fachlichen Wissens mit Spontanität. Darstellen und gestalten unterrichtsmaterial mit. Fachübergreifend werden neben der Präsentationskompetenz auch Teamfähigkeit, Kritikfähigkeit und Persönlichkeitsstärke gefördert. Bei den einzelnen Unterrichtsthemen kommen verschiedene Arbeitsweisen zum Tragen:
• Körpersprache
Aspekte der Bewegung und Bewegungsgestaltung mit dem eigenen Körper
• Wortsprache
Aspekte des interpretierenden Sprechens, kreativer Umgang mit Sprache
• Bildsprache
Aspekte von Bildgestaltung und Bildaufbau, Wirkung von Bildern
• Musiksprache
Aspekte von bewusstem Hören und Erleben, kreatives Gestalten mit musikalischen
Elementen, Medien kommen ergänzend zum Einsatz.
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B. durch Bewegungen, Körperhaltungen, Farben, Klänge, Töne und Texte. Dies geschieht in den vier verschiedenen Schwerpunkten:
Körpersprache: Aspekte der Bewegung und Bewegungsgestaltung mit dem eigenen Körper
Wortsprache: Aspekte des interpretierenden Sprechens, kreativer Umgang mit Sprache
Bildsprache: Aspekte von Bildgestaltung und Bildaufbau, Wirkung von Bildern
Musiksprache: Aspekte von bewusstem Hören und Erleben, kreatives Gestalten mit musikalischen Elementen, Medien kommen ergänzend zum Einsatz. Diese Schwerpunkte finden sich in den Unterrichtsinhalten der einzelnen Jahrgänge wieder (siehe Curricula). Das Fach Darstellen und Gestalten an der Sekundarschule Fürstenberg. 2. Die DG-SchülerInnen tragen eine Arbeitskleidung
Alle tragen während der DG-Stunden neutrale schwarze Kleidung – auch die LehrerInnen, wenn ihnen ein Umziehen zeitlich möglich ist. Hier soll die private Erscheinung auf der Bühne abgelegt werden, damit in verschiedene Rollen geschlüpft werden kann. Vor allem soll die Kleidung bequem sein. Hierzu benötigt man
eine lange schwarze Gymnastikhose oder eine schwarze Leggins mit langen Beinen
schwarze Socken, am besten Stoppersocken
ein einfaches schwarzes T-Shirt mit rundem oder spitzem Halsausschnitt und halbem Arm, locker sitzend, auf keinen Fall bauchfrei.
Gottesdienst und Entlassfeier in der Aula
16. 2022 - Fronleichnam
17. -18. 2022 - Gedenkstättenfahrt nach Verdun/ Frankreich für interessierte SuS
22. 2022 - Kennenlernnachmittag für die künftigen Klassen 5
23. 2022 - allg. Wandertag (5 - 9)
23. 2022 - Besuch des Bibeldorf Jg. 6
27. -09. 08. 2022 - Sommerferien
20. 02. - 10. 03. 2023 -
Betriebspraktikum der Klassen 9
Der Entwicklung eines persönlichen Ausdrucks kommt dabei eine besondere Bedeutung zu. Mit den positiven Erfahrungen erfolgreicher Präsentationen entwickelt sich ein reflektiertes Selbstbewusstsein, das hilft, eigene Ideen in Arbeitsprozesse einzubringen und zu vermitteln. Dies verlangt die Entwicklung von Ausdauer und Selbstdisziplin, um über viele Ideen und Zwischenlösungen zu zufriedenstellenden Ergebnissen zu kommen. Teamfähigkeit wird gefördert durch kooperative Arbeitsformen, die im Lernbereich die Regel sind. Darstellen und gestalten unterrichtsmaterial 2. Dadurch wird die Fähigkeit entwickelt, ein Produkt gemeinsam kreativ zu erarbeiten und zu vertreten. Ebenso bildet sich ein Verantwortungsbewusstsein für den gemeinsamen Arbeitsprozess und das Endergebnis heraus. Dieses fördert gleichzeitig auch den konstruktiven Umgang mit unterschiedlichen Sichtweisen und Konfliktsituationen. Kritikfähigkeit wird gefördert durch die im Unterricht regelmäßig stattfindenden gegenseitigen Rückmeldungen und Kommentare zu Arbeitsprozessen und Arbeitsergebnissen.