Aspektorientiertes Vorgehen
Das aspektorientierte Vorgehen setzt voraus, dass alle das Buch gelesen haben und eine tabellarische Übersicht ausgefüllt haben. Es kann bereits nach dem ersten Teil des Experiments (Kapitel 4-8) angesetzt werden. Die einzelnen Aspekte sind:
1. Der Verlauf des Experiments/der Handlung als Grundlage für 2. und 3. 2. GA: Wie stehen die einzelnen Personen/Personengruppen zu dem Experiment: Haltet die verschiedenen Einstellungen in einer Tabelle fest: Pro - Handlungsverlauf - Contra - Unentschieden (Hier muss das, was der Leser indirekt erfährt, ebenfalls berücksichtigt werden. ) Gebt jeweils Belegstellen und den Bezug zum Handlungsverlauf an. 2. 1
Die Schüler
2. Die Welle | zebis. 2
Die Eltern
2. 3
Das Kollegium
2. 4
Die Schulleitung
Ein unvollständiges Beispiel für 2. 2 finden Sie hier: Beispiel als doc-Datei Beispiel als pdf-Datei
2. 5
Sowohl in der Theaterfassung von Reinhold Tritt wie auch in der Gansel-Verfilmung spielen Lauries Eltern keine Rolle. Ist dies ein Manko oder kann die Reaktion der Eltern unberücksichtigt bleiben?
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Unterrichtsreihe Die Welles
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RUBRIK: - Unterricht - Stundenentwürfe - Deutsch - Lesen (Bücher, Texte) - Lesen - Bücher - ----Einzelne Bücher----- - Die Welle
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Bücher
Die Welle [6]
Morton Rhue "Die Welle" - Die Parolen Die SuS erarbeiten sich die Wirkung und Funktion der drei Parolen in der Welle und bringen diese mit ihren Empfindungen zusammen 30 Seiten, zur Verfügung gestellt von naddl08 am 26. 03. 2016 Mehr von naddl08: Kommentare: 0
Roman "Die Welle" von Morton Rhue Es handelt sich um eine produktionsorientierte Aufgabe im Deutschunterricht mit Klasse 8. Mit Arbeitsauftrag für das Verfassen eines Zeitungsartikels 1 Seite, zur Verfügung gestellt von ellschen am 30.
Unterrichtsentwurf / Lehrprobe (Lehrprobe)
Deutsch, Klasse 8
Deutschland / Nordrhein-Westfalen
- Schulart Gymnasium/FOS
Inhalt des Dokuments
Morton Rhue: Die Welle
Lehrprobe zum erfahrungsbezogenen Zugang zur Fragestellung: "Wie gleich sind die Mitglieder der Welle? " Herunterladen für 120 Punkte 75 KB
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201090
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Unterrichtsreihe Die Wellesley
Thema ignorieren
#1
Guten Abend,
ich bin seit November im Referendariat und werde ab nächste Woche im AU eine Unterrichtsreihe zu dem Buch "Die Welle" übernehmen. Nun Grübel ich darüber wie ich die Einstiegsstunde gestalten kann. Es handelt sich um eine neunte, schwache Klasse und sie haben keinerlei Vorkenntnisse über das Buch. Sie erfahren auch erst in der nächsten Woche, dass sie nun ein Buch lesen müssen. Ich möchte, dass die SuS einen ersten Eindruck bekommen und sich darüber Gedanken machen, worum es in dem Buch gehen könnte. Zunächst sollen sie ein Brainstorming machen und anhand des Titels überlegen, worum es in dem Buch gehen könnte. Das soll dann ohne jegliche Bewertung meinerseits gesammelt werden. Im Anschluss würde ich gerne das erste Kapitel mit den SuS lesen und über die ersten Protagonisten (Ben Ross, Laurie Sanders) sprechen und den Eindruck des Buches thematisieren? Wie findet ihr meine Idee und habt ihr u. U. Unterrichtsreihe die wellesley. noch andere Vorschläge? #2
Hallo,
ich denke das klingt gut!
Morton
Rhue, Die Welle
Dass der 1981 erschienene Roman auch nach über 25 Jahren immer noch
aktuell ist, zeigen unter anderem auch die deutsche Filmfassung von Dennis Gansel
im Jahr 2008 sowie die zahlreichen Aufführungen der Theaterfassung von Reinhold
Tritt bzw. eigene Adaptionen. Da der Roman nicht nur für den Film von Dennis Gansel als Grundlage dient,
sondern auch für die "Original-Hörspielfassung zum Film" und
Theaterfassungen, eignet er sich auch als Ausgangspunkt für einen
Vergleich der Möglichkeiten und Wirkungen der verschiedenen Medien. Der Roman Die Welle von Morton Rhue beruht auf dem
Unterrichtsexperiment von Rod Jones, einem amerikanischen Lehrer. Der Geschichtslehrer Ben Ross möchte seinem Kurs zeigen, wie schnell man sich,
ohne es zu merken, in einem totalitären System verfängt. Materialien zur Unterrichtspraxis - Morton Rhue: Die Welle. Dass sein Experiment
sich verselbstständigt und auch er selber in Gefahr ist, den Verlockungen der
Macht zu erliegen, merkt er fast zu spät. Das Buch lässt sich sehr gut in der Mittelstufe, v. a. den Klassen 8 und 9,
einsetzen, und zwar zur
Thematisierung von Radikalisierung, Verführung und freiwilliger Entmündigung,
aber auch um die Problematik von Gruppenbildung, Gruppendynamik und eigener
Position bewusst zu machen.
Unterrichtsreihe Die Wells Fargo
Dabei sollen sie Gedanken und Gefühle der jeweils gewählten Person berücksichtigen. Diesbezüglich fordert der Lehrplan, dass Schüler befähigt werden Handlungen, Verhaltensweisen und Motive literarischer Figuren zu analysieren. Die Texte müssen sie in der Gruppe gedanklich gliedern und sprachlich gestalten. Diese geforderte Gruppenarbeit und Kreativaufgabe fördert die im Lehrplan geforderte Verwendung von handlungs- und produktionsorientierten Verfahren zur Erschließung von Texten. Des Weiteren wird durch die im Unterrichtsentwurf gestellte Aufgabe der Umgang mit Medien bzw. Unterrichtsreihe die wells fargo. mit der Zeitung gefördert. Durch den abschließenden Vortrag der Ergebnisse wird sowohl das vorlesen und vortragen, wie auch das anschließende diskutieren, kritisieren und kommentieren von Ergebnissen der Mitschüler eingeübt. Abschließend kann man sagen, dass bei dem von uns gewählten Jugendroman besonders wichtig ist, dass die Schüler lernen die historischen Bezüge zum Nationalsozialismus herzustellen und darauf umsetzen können.
Ich würde die Schüler das Kapitel still lesen lassen und ihnen ein AB zum Ausfüllen geben. Ich kenne das erste Kapitel jetzt nicht im Detail aber z. B. eine Tabelle, in die sie Eigenschaften zu den Charakter eintragen sollen. Dazu vielleicht noch ein paar offene Fragen. Die Schüler werden unterschiedlich schnell lesen, daher könntest du die offenen Fragen als Zusatz für die Schnellen nehmen. Viele Grüße
#3
Ich mache es beim Einstieg in Lektüren häufig so, dass ich z. Zitate aus dem Buch in einem Vier-Ecken-Gespräch besprechen lasse (geht z. auch mit Bildern oder Gegenständen, die eine wichtige Rolle spielen), die SuS also zu jedem Zitat/Gegenstand Hypothesen entwickeln müssen. Danach erarbeiten sie dann einen fiktiven Klappentext, der die aus diesen Hypothesen erwachsenen Ideen vertieft. Ist am Gym, kein Problem, ich weiß nicht, wie das sonst aussieht. #4
Ich würde davon ausgehen, dass einige den Film gesehen haben. Das solltest du in die Planung einbeziehen. #5
Hallo ihr Lieben, vielen Dank für die Tips.
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Wir alle sind gespannt... (und werden an dieser Stelle natürlich auch berichten)! Danke an Frau Oehms für die Idee und die analoge Umsetzung sowie an Frau Schwab für die digitale Präsentation und vor allem an die Kinder der Klasse 3 a für ihren großartigen Einsatz! Sie möchten unsere Schule gerne kennen lernen? Private grundschule trier. Da im letzten Schuljahr coronabedingt leider kein "Tag der Offenen Schule" stattfinden konnte, bietet unser Schulfilm einen interessanten Einblick in unsere Schule und zeigt die besonderen Angebote, die bei uns - zusätzlich zum Lesen, Schreiben und Rechnen - wahrgenommen werden können. Wir laden herzlich zum virtuellen Rundgang ein, wünschen euch und Ihnen viel Freude beim Anschauen des Films und freuen uns über Rückmeldungen! Ob wohl überhaupt jemand das Notenschlüssel-Rätsel lösen wird? Wir sind gespannt... Wir sind eine staatlich anerkannte Ganztagsschule in Trägerschaft des Bistums Trier und in Kooperation mit der Dommusik Trier. Als freiwillige Ganztagsschule in Angebotsform bieten wir den uns anvertrauten Kindern qualifizierten Unterricht und attraktive Fördermöglichkeiten sowie ein zeitgemäßes, flexibles Betreuungsangebot in einem idealen Lernumfeld.