Diese Fähigkeiten ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, Stellung zu beziehen und miteinander zu verhandeln. In einer Gesellschaft, in der sogar die Freizeit von Effizienz und Stress geprägt ist, können sie diese Kompetenzen fürs ganze Leben sehr gut gebrauchen. Und die Lernenden können eine Verbindung zwischen der Gesellschaft, ihrer eigenen Situation und der Welt der Kinderrechte herstellen. Das Thema bietet Lehrkräften auch die Möglichkeit, sich mit den vielen Facetten dieses Rechts zu befassen und damit zusammenhängende Fragen wie Gesundheit, den Nutzen von Spiel und Freizeit, das Recht auf Bildung, Stressbewältigung und die Nutzung von Smartphones zu behandeln. Mehr Informationen
Zur Förderung der Umsetzung und Bekanntmachung der Kinderrechte stehen jedes Jahr Unterrichtsmaterialien zu einem bestimmten, jährlich wechselnden, Thema zur Verfügung. Das Projekt «Kinderrechte: Kennst du sie? » wird am Tag der Kinderrechte, am 20. November 2021 von den drei Organisationen Stiftung Kinderdorf Pestalozzi, Integras und Terre des Hommes Schweiz lanciert.
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In der Bundesrepublik Deutschland wird daher zwar das Recht des Kindes auf Ruhe und Erholung, auf Spiel und altersgemäße Freizeitbeschäftigung sowie auf freie Teilnahme am Kulturleben durch staatliche oder staatlich geförderte Maßnahmen freier Träger (Jugendverbände, Jugendwohlfahrtsverbände) gefördert, seine Verwirklichung fällt überwiegend aber in den Tätigkeits- und Verantwortungsbereich des Elternhauses. Im Rahmen der deutschen Kinder- und Jugendhilfe sieht insbesondere § 11 Abs. 3 SGB VIII außerschulische Maßnahmen der Jugendbildung und der Kinder- und Jugenderholung vor.
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Und die Fähigkeit zu sehen, ob jemandem Gerechtigkeit oder Unrecht widerfährt. Wie reagieren Kinder darauf, wenn Kinderrechte verletzt werden? Maywald: Ganz kleine zunächst mit Unwohlsein. Je älter sie werden, desto klarer können sie sich dann natürlich artikulieren. Erstaunlich ist übrigens, welch großen Wert Kinder darauf legen, dass nicht nur sie selbst, sondern auch andere zu ihrem Recht kommen. In einer Unicef-Umfrage unter Kindern kam heraus, dass es den meisten am wichtigsten war, dass alle Kinder gleiche Rechte haben. Das erklärt auch, warum Schulkinder beispielsweise sehr empfindlich reagieren, wenn Flüchtlingskinder, die in dieselbe Klasse gehen, wegen der Ortspflicht nicht mit auf Klassenfahrt gehen dürfen. Für die Kinder ist das ganz klares Unrecht. Warum müssen wir eigentlich zwischen Menschenrechten und Kinderrechten unterscheiden? Maywald: Also zunächst, um es deutlich zu sagen: Von Beginn an sind Kinder vollwertige Menschen und Träger aller Menschenrechte. Das war in Deutschland übrigens bis 1968 juristisch nicht eindeutig.
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