Logo - Collective Healing Institut - DIe Schule für Selbstheilung und Potentialentfaltung
Unsere Vision ist eine Welt, die
heilt. Dein tägliches Herzlicht! Erhalte täglich exklusive Übungen, die festgefahrene Strukturen lockern, neue Möglichkeiten weisen und Dich inspirieren, Dein Leben aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten. 100% GRATIS! Betrachte den Tag aus einer neuen Perspektive! Trainiere deine Imagination! Entfalte dein kreatives Potential! Wenn eine/r allein träumt, bleibt es ein Traum. Wenn wir gemeinsam träumen ist es der Beginn einer neuen Wirklichkeit. Mein Name ist Alexandra Kleeberg. LernKulturZeitschule für potentialentfaltung: eine neue lernkultur - LernKulturZeit. Ich bin Psychotherapeutin und Psychoanalytikerin. Seit über 40 Jahren sammle ich verschiedenste Selbstheilungsverfahren, Techniken und Übungen rund um den Globus. Meine Erfahrungen und das Wissen, gebe ich nun seit mehreren Jahrzehnten in therapeutischen Gruppen weiter. Aus den Gruppen selbst sind inzwischen viele neue Heilungsverfahren entstanden, die ich bereits in mehreren Büchern niedergeschrieben habe.
- Verein für selbstbestimmtes Lernen
- CasaVitura Schule Einsiedeln – Privatschule Katzenstrick
- LernKulturZeitschule für potentialentfaltung: eine neue lernkultur - LernKulturZeit
Verein Für Selbstbestimmtes Lernen
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Zusammenarbeit des Schulteams
"Die Zusammenarbeit potenziert die Möglichkeiten fruchtbringender pädagogischer Arbeit auf vielen Ebenen: Reflexion, Austausch, kritischer Blick, Hilfe in Krisen und Ausnahmesituationen, Schulentwicklung usw. Die intensive interne Kommunikation ist zwar zeitraubend, aber auch erkenntnis- und qualitätsfördernd. Verein für selbstbestimmtes Lernen. " – Josef Reichmayr
Beispiele: Fächerübergreifende Gestaltung von z. B. Lernbüro und Projekten, Fachliche oder organisatorische Kleinteams, wöchentliche (Groß-) Teambesprechungen, kollegiale Hospitationen (auch von außen). 13
Strukturelle Rahmenbedingungen für eine neue Lernkultur
Eine Kultur der Potenzialentfaltung erfordert Arbeitsstrukturen, die das Zusammenwirken und die Zusammenarbeit aller Pädagog*innen ermöglichen. Eine Lernkultur, die individuelles, selbstorganisiertes und auf Erfahrung basierendes Arbeiten praktiziert, braucht den Raum für vielfältige Lernarrangements und für verbindliche Zusammenarbeit zwischen Schüler*innen und Pädagog*innen.
Casavitura Schule Einsiedeln – Privatschule Katzenstrick
Sie schloss sich Teach First Deutschland an, wurde Teil des Fellowship-Programms und arbeitete zwei Jahre als Fellow an einer Hamburger Stadtteilschule im Sozialen Brennpunkt – um abermals an die Grenzen des Systems Schule zu stoßen. Auf der Suche nach mutigen Alternativen traf sie im Frühjahr 2020 erneut auf Tobias, einem ihrer Weggefährten bei Teach First Deutschland und dem Projektleiter vom FREI DAY. Ihr war sofort klar, dass dieses Konzept innovativ und mutig genug war, um Schule und Unterricht tatsächlich zu verändern und ging an Board von Schule im Aufbruch. Schule im Aufbruch Bayern Caro Als Transformations-Coach in der Wirtschaft und als Mutter zweier wunderbarer Töchter schafft Caro Räume für Veränderung und Potentialentfaltung. Ihre bisherigen Erfahrungen aus dem Wandel der Arbeitswelt bringt sie bei Schule im Aufbruch in den dringend benötigten Wandel in der Bildung ein. CasaVitura Schule Einsiedeln – Privatschule Katzenstrick. Ende 2019 gründete Caro gemeinsam mit dem Kreisjugendring Münchner Land die Initiative Ganztag_Bildung_Zukunft, in der sich auch Margret und Dirk von Schule im Aufbruch engagieren.
Lernkulturzeitschule Für Potentialentfaltung: Eine Neue Lernkultur - Lernkulturzeit
Wer also Eltern hat, die sich früh für die Potenzialentfaltung des Nachwuchses einsetzen, dem wird gegeben, und den anderen wird alles genommen ( Matthäus-Prinzip). Diese Anhänger der Concerted Cultivation gehören zu den Bildungsgewinnern, betreiben von Geburt an einen hohen Aufwand, damit ihre Kinder sich optimal entfalten können. Die Autorin Maria Sanchez plädiert in ihrem Buch " Die revolutionäre Kraft des Fühlens " allerdings dafür, kritischer die in der Psychologie oft propagierten Methoden der Selbstoptimierung und Potenzialentfaltung zu prüfen, denn ihrer Meinung nach sind diese als langfristig unwirksam und oft sogar schädlich. Durch diese Art des Umgangs mit sich selbst befeuert man oft unabsichtlich die Ursachen für zahlreiche psychische Probleme, denn alles, was Menschen tun, um innerlich anders oder besser zu werden, bekräftigt unbewusst, dass man eigentlich nicht in Ordnung ist. Durch diese innere Haltung bleibt man jedoch im Kampf mit sich selbst verhaftet und der Leidenskreislauf kann auf diese Weise nicht beendet werden.
Leitsätze
Die Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes werden respektiert. Das Kind darf aus seinem Grundrecht heraus über sich selbst bestimmen. Kinder dürfen sich intrinsisch motiviert nach ihren individuellen Lernthemen entfalten. Dieses freie Lernen ist orientiert am Entwicklungsstand, Interesse und Tempo des Kindes; selbstgesteuert, individualisiert und ohne Leistungsvergleich. Lernen geschieht lebensnah, ganzheitlich und nachhaltig. Die Lernbegleiter helfen, wo Hilfe benötigt wird und schenken Vertrauen in den Entwicklungsprozess und das Tempo jedes Kindes. Die Lernlandschaft bietet die ideale Basis für die individuelle Potentialentfaltung und ganzheitliche Lernprozesse gemäss des Lebensbaumes der CasaVitura. Ressourcen und individuelle Lernthemen werden reflektiert und sichtbar gemacht. Kinder und Erwachsene sind gleichberechtigt. Inputs von Seiten der Kinder haben einen hohen Stellenwert und gelten als wichtige Inspiration für die CasaVitura. Das Lernen geschieht altersdurchmischt. Grenzen, Regeln und Rituale werden gemeinsam definiert.