Entwicklung von kompetenzorientierten Aufgabensets. Prozessmodell und Kategoriensystem. journal für lehrerInnenbildung, (3/2014), 56–66. Mayring, P. (2008). Einführung in die qualitative Sozialforschung (5. Aufl). Weinheim, Basel: Beltz. Meyer, H. (2004). Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen. Meyer, H. Kompetenzorientierung allein macht noch keinen guten Unterricht! Die "ganze Aufgabe" muss bewältigt werden! Lernende Schule, (58), 7–12. Müller, K., Gartmeier, M., & Prenzel, M. Kompetenzorientierter Unterricht im Kontext nationaler Bildungsstandards. Kompetenzorientierung im Unterricht – HerrSpitau.de. Bildung und Erziehung, 66 (2). Neuweg, G. H. Unterrichtsplanung unter besonderer Berücksichtigung des kaufmännischen Unterrichts. Eine Arbeitshilfe (nicht nur) für Einsteigerinnen und Einsteiger (Version 3. 0). Linz: Eigenvervielfältigung. Pöhlmann, C., Pant, H. A., Frenzel, J., Roppelt, A., & Köller, O. Auswirkungen einer Intervention auf die Auseinandersetzung und Arbeit mit Bildungsstandards bei Mathematik-Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, (17), 113–133.
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Kompetenzorientierung Allein Macht Noch Keinen Guten Unterricht Na
Damit man dann aber nicht in die Lage kommt, seinen richtig gut gemeinten und guten Unterricht kaputtgequatscht zu bekommen, nennt man das Ganze eben nicht Projektunterricht, sondern projektorientierten Unterricht – dann kann einem keiner mehr was, denn es ist je nur orientiert an den Projektunterricht, aber es ist eben kein richtiger Projektunterricht. Worte schaffen Realität
Warum ich das schreibe? Warum dieses Intermezzo? Hast Du schon einmal etwas vom Kompetenzunterricht gehört? Nein? Eben! Es heißt immer kompetenz orientierter Unterricht und nicht Kompetenzunterricht. Was hat die Kompetenzorientierung gebracht?. Irgendwie fördern wir die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler und irgendwie lernen die auch etwas, aber überprüfen, ob sie echte Kompetenzen erlangt haben, das können wir eben nicht. Also nennen wir das Ganze auch so. Was sich vielleicht anhört wie ein Vorwurf, soll es gar nicht sein. Denn diese genaue Wahl von Begrifflichkeiten ist nicht verwerflich, sondern ehrlich bis auf die Haut! Cave! Kein Freifahrtsschein!
Kompetenzorientierung Allein Macht Noch Keinen Guten Unterricht
Handlungskompetenz in den Versionen der Handreichungen der KMK zur Entwicklung lernfeldorientierter Lehrpläne. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis
41
4
32-35
Der Beitrag nimmt das Verständnis von Kompetenz in den Verordnungen der dualen Ausbildung in den Fokus. Es wird dargestellt, auf welche Weise das Kompetenzverständnis in den Rahmenlehrplänen für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule formuliert wird. Themenheft: Kompetenzentwicklung. Paradigmenwechsel in Schule und Unterricht? Kompetenzorientierung allein macht noch keinen guten unterricht. Erpenbeck, John et al. Lehren und lernen
37
8/9
4-61
Das Themenheft umfasst Artikel zu den Bereichen: Kompetenzen kompetent vermitteln, Standards und Kompetenzen, Kompetenzorientieurng im Deutschunterricht, Prüfungsaufgaben in Mathematik - welche Kompetenzen sind erforderlich?, Kompetenzorientierung in der politischen und demokratischen Bildung, Lernen mit Profil, Von der Traumschule zur neuen MBS sowie Im Zentrum das christliche Menschenbild: Die Reformpädagogik des Marchtaler Plans. Kompetenzorientierter Unterricht
Fritz, Ursula; Lauermann, Karin; Paechter, Manuela; Stock, Michaela & Weirer, Wolfgang (Hrsg. )
Kompetenzorientierung Allein Macht Noch Keinen Guten Unterricht Model
Schule NRW
8
383-385
Das Projekt UDiKom hat das Ziel, ausgehend von aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen, die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften zu stärken. Hinweis: Ab Januar 2019 können Sie Schule NRW kostenlos als E-Mail erhalten. Die Anmeldung erfolgt unter: Material zum Download:
Artikel
"Alter Wein in neuen Schläuchen" oder "Paradigmenwechsel"? Von der Lernzielorientierung zu Kompetenzen und Standards
Conrad, Franziska
2012
"Alter Wein in neuen Schläuchen" oder "Paradigmenwechsel"? Von der Lernzielorientierung zu Kompetenzen und Standards. Kompetenzorientierung allein macht noch keinen guten unterricht na. Geschichte in Wissenschaft und Unterricht
63
5/6
302-323
Der Artikel thematisiert die Unterscheidung zwischen Kompetenzen und Standards einerseits und herkömmlichen Lernzielen andererseits vor dem Hintergrund der Lehrpläne und Kompetenzmodelle in den 16 Bundesländern. Link zur FIS Bildung Literaturdatenbank
Abstract
Kompetenzorientierung in der Berufsschule
Dilger, Bernadette & Sloane, Peter F. E
Kompetenzorientierung in der Berufsschule.
Literatur Altrichter, H., & Kanape-Willingshofer, A. (2013). Bildungsstandards und externe Überprüfung von Schülerkompetenzen: Mögliche Beiträge externer Messungen zur Erreichung der Qualitätsziele der Schule. In M. Bruneforth, B. Herzog-Punzenberger, & L. Lassnigg (Hrsg. ), Nationaler Bildungsbericht Österreich 2012 (S. 355–394). Graz: Leykam. Google Scholar
Altrichter, H., Trautmann, M., Wischer, B., Sommerauer, S., & Doppler, B. (2009). Unterrichten in heterogenen Gruppen: Das Qualitätspotenzial von Individualisierung, Differenzierung und Klassenschülerzahl. In W. Specht (Hrsg. ), Fokussierte Analysen bildungspolitischer Schwerpunktthemen (S. 341–360). Graz: Leykam. Asbrand, B., Zeitler, S., & Heller, N. (2012). Der Einsatz von kompetenzorientierten Aufgaben im Unterricht. In S. Zeitler, N. Heller, & B. Asbrand (Hrsg. ), Bildungsstandards in der Schule (S. Kompetenzorientierung allein macht noch keinen guten unterricht model. 222–230). Münster: Waxmann. BIFIE (2017). Allgemeine Informationen zur Überprüfung| BIFIE – Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens.
Meyer, Hilbert
Hierbei handelt es sich um ein praxisorientiertes Handout zum Vortrag auf der didacta 2012. Es enthält u. a. Informationen zum Kompetenzbegriff und verfolgt die Fragestellung, was kompetenzorientierten Unterricht ausmacht. Handbuch kompetenzorientierter Unterricht
Paechter, Manuela u. (Hrsg. ) Handbuch Kompetenzorientierter Unterricht. Weinheim
Beltz
Auf der Basis der aktuellen bildungspolitischen Diskussion umfasst das Handbuch Konzepte zur Förderung des Kompetenzerwerbs im Unterricht. Die Autorinnen und Autoren betrachten sowohl fachspezifische als auch überfachliche Kompetenzen (Medienkompetenz, soziale und personale Kompetenzen etc. ). Publish.UP Kentron : Journal zur Lehrerbildung. Herausforderung Vielfalt: Kompetenzorientierung zwischen Standardisierung und Individualisierung
Ziener, Gerhard
2016
Herausforderung Vielfalt: Kompetenzorientiert unterrichten zwischen Standardisierung und Individualisierung. Seelze
Kallmeyer
Gerhard Ziener erläutert die "drei Mantras" Kompetenzorientierung, Standardisierung und Individualisierung und nimmt dabei Aufgaben, Methoden, Lernarrangements, Sozialformen und Leistungsmessung in den Blick.
2018 20:39:55 Titel:
Wie gesagt einen Hochdach Sprinter mit Allrad, nahezu unmöglich. Ich reise nur mit meiner Freundin. Wir wollten anfangs unbedingt einen Kasten mit Stehhöhe. Habe schon ziemlich viel im Netz recherchiert und Ulrichs Doldes Buch durchgelesen. Fahren aktuell noch 0815 Ducato mit Stehhöhe... Das wäre der MB der Schweizer Armee. Ich brauch nur Argumente gg die Stehhöhe;)
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Verfasst am: 07. 2018 20:38:04 Titel:
Aber wenn ihr bereits mit nem Ducato mit Stehhöhe unterwegs seid musst Du doch wissen, ob das okay ist oder ihr Euch in Zukunft z. B. Hochdach sprinter nachrüsten. geduckt umkleiden, kochen... wollt. _________________ My best vacation is your worst nightmare. Verfasst am: 08. 2018 14:23:11 Titel:
Ich würde mir ja einen Sprinter mit Stehhöhe kaufen. Aber es gibt, zumindest bei und ebay nix.
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erde
Ganz neu hier
Beiträge: 4 Registriert: 14 Mär 2009 23:39
Beitrag
von erde » 14 Mär 2009 23:46
Themenstarter
Hallo Allerseits,
nach verschiedenen Wohnmobilen, die ich mein eigen nannte/nenne bin ich jetzt soweit, auf einen Sprinter Allrad umzuschwenken. Diese Fahrzeuggröße hat dann wohl doch die meisten Vorteile bei den wenigsten Nachteilen. Da mir der Allradantrieb sehr wichtig ist, wird die Auswahl kleiner und die Preise entsprechend höher. Deshalb folgende Frage: hin und wieder sieht man Allrad-Sprinter mit Normaldach und für mich stellt sich da die Frage, ob man ein für Womo-Betrieb unabdingbares Hochdach NACHRÜSTEN kann. Sprich, gibt es Nachrüst-Hochdächer zum einschweisen oder Betriebe, die solches machen? Von der Dachstruktur her sah so etwas machbar aus. Die Frage bezieht sich nicht auf das aktuelle Modell, sondern auf das vorletzte (den "alten" Sprinter). Vielen Dank! Mercedes Sprinter Hochdach eBay Kleinanzeigen. Tim
Opa_R
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Galerie
#2
von Opa_R » 14 Mär 2009 23:50
Hy Tim
Herzlich Willkommen im Forum
Zu deiner Frage: Ein "orginalhochdach" nachträglich aufbauen ist extrem Kostenintensiv Würde dir ein Hochdach von z. nicht einfacher / Billiger kommen??
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Wenn dich die Höhe stört ginge auch ein Klappschlafdach? Liebe grüße Renate und Schorsch
Alle Angaben ohne Gewähr
Vita: 307 D Bj 78, 209 D Bj 88, 312 D Bj 97, 316 CDI Bj 01, 318 CDI Bj 07, 319 CDI Limited Edition Bj 15
Hans
Moderator
Beiträge: 6273 Registriert: 01 Jan 2003 00:00
Wohnort: Esslingen. Forumsmitglied der ersten Stunde Sprinter Nr. 3
Kontaktdaten:
#3
von Hans » 15 Mär 2009 02:09
E s. g r ü s s t. E u c h. H @ N S ‹(•¿•)› D E R. M O B I L E. S C H W A B E. MOBIL-ECKE. Alex
Stammgast
Beiträge: 277 Registriert: 01 Jun 2003 00:00
#4
von Alex » 15 Mär 2009 18:23
Wenn du Dich entsschliessen solltest ein hohes SCA Hochdach draufzusetzen rate ich Dir zu einem isolierten Modell mit integrierten Spriegeln. Bei SCA ist der Aufbau dann (von aussen nach innen). GFK - Isolation - GFK - Isovelour
Durch die vollflächige Verklebung hat das dann auch eine bessere Stabilität als nur eine "Einfachschale", welche Du dann nachträglich eh isolieren musst. Gruß Alex
#5
von erde » 22 Mär 2009 00:14
Vielen Dank für die Antworten -
das war ziemlich genau das, was ich wissen wollte!!