Harkenberg Schüler*innen gewinnen Jugendwettbewerb
Projektgruppen mit Filmbeitrag und Zeitzeugeninterviews erfolgreich im Wettbewerb "Umbruchszeiten"
Schülerinnen und Schüler der Harkenberg Gesamtschule sind unter den Preisträgern des Jugendwettbewerbs "Umbruchszeiten. Deutschland im Wandel seit der Einheit", der von der Bundesstiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur ausgerichtet wird. Weiterlesen...
Neue Ausgabe der Schülernews online
Ab jetzt druckfrisch herunterladen. Eure Schüler*innen-Redaktion präsentiert die Highlights der letzten Woche und stellt euch die neuen Lehrkräfte vor! Sparda-Spendenlauf - auf ein Neues! Letztes Jahr waren wir gut - dieses Jahr sind wir besser. Stimmt ab dem 03. Harkenberg Schüler*innen gewinnen Jugendwettbewerb. 05. 22 für uns beim Sparda Spendenwettbewerb ab. Hier geht's direkt zur Abstimmung:
Abi-Prüfungen starten - viel Erfolg! Für unsere Abiturientinnen und Abiturienten heißt es nun "Endspurt", denn jetzt beginnen die schriftlichen Abiturprüfungen. Wir wünschen euch viel Glück und Erfolg! Harkenberg Gesamtschule Hörstel spendet 10743, 61€
Schülerinnen und Schüler geben ihre Arbeitskraft am "Sozialen Tag"
Menschen in Not benötigen Hilfe.
Gesamtschule Hörstel Isere 38
So engagieren wir uns nachhaltig:
Die Harkenberg Gesamtschule Hörstel wird smart! Unser nachhaltiges Projekt dreht sich rund um "Green IT". Wie lassen sich Ressourcen sparen und effizient einsetzen? Als Ergänzung zu den bereits vorhandenen "Calliope mini" Geräten, die wir Dank des SpardaSpendenWettbewerbs im letzten Jahr anschaffen konnten, wollen wir mit zusätzlichen Mikrocontrollern und Sensoren das nötige Equipment anschaffen, um z. B. die Temperatur und Luftqualität in den Klassenräumen zu messen und zu überwachen, um durch gezieltes Lüften die Energiekosten zu senken. Darüber hinaus sollen mithilfe von Feuchtigkeitssensoren die Pflanzen im Schulgebäude bzw. in einem dafür neu angelegten Bereich des Schulgartens überwacht werden. Wir freuen uns über deine/Ihre Unterstützung! Kollegium – Felix-Fechenbach-Gesamtschule Leopoldshöhe. Kurzbeschreibung unserer Schule:
Die Harkenberg Gesamtschule Hörstel ist im Schuljahr 2013/2014 mit 175 Schülerinnen und Schülern, die in 6 Klassen von 13 Kolleginnen und Kollegen unterrichtet wurden, an den Start gegangen.
Gesamtschule Hörstel Isere Rhone Alpes
Florian Emich (8c) fehlte leider krankheitsbedingt. Superkraft Vorlesen
Emma Hembrock gewinnt Vorlesewettbewerb an der Gesamtschule Hörstel
Klassensieger und Schulsiegerin des Vorlesewettbewerbs: Johanna Gebing, Leni Becke, Emma Hembrock (oben), Julia Lammers, Fabio Richter, Matea Lüke (unten)
Junge Leser öffneten am Mittwoch in der Gesamtschule nur literarisch die "Kammer des Schreckens" und lasen engagiert aus Harry Potter und anderen Jugendbüchern vor. Im jährlich stattfindenden Vorlesewettbewerb, der in diesem Jahr unter dem Motto "Meine Superkraft Vorlesen! Gesamtschule hörstel isere rhone alpes. " stand, konnten sich auch in diesem Jahr wieder die Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs 6 erfolgreich messen. Milchparkour an der Gesamtschule Hörstel
Eine gute Ernährung und viel Bewegung sind die besten Voraussetzungen, um den ganzen Schultag fit und konzentriert zu sein. Genau hier setzt das Projekt der Landesvereinigung der Milchwirtschaft NRW e. V. und der regionalen Schulmilch-Molkereien an, das jetzt Bewegung in den 7.
Gesamtschule Hörstel Isere.Fr
Anmeldetermine 2020/21
Informationsabend für die Eltern/ Sorgeberechtigten des 4. Jahrgangs:
Montag, 2. Dezember 2019, 19. 00 Uhr, Ort: Mensa
"Tag der offenen Tür":
Sonntag, 19. Januar 2020 von 14. 00 - 17. 00 Uhr
Anmeldetermine:
Samstag, 15. Februar 2020, 09. 00- 12. 00 Uhr und 13. 00 - 16. 00 Uhr Montag, 17. Februar 2020 bis Mittwoch, 19. Februar 2020, jeweils 09. 00 - 13. 00 Uhr und 14. 00 Uhr
Einen Termin für das Gespräch können Sie entweder am Tag der offenen Tür oder auf unserer Homepage reservieren. Mitzubringen sind:
Originalzeugnis 1. Schulhalbjahr des Jahrgangs 4
Schulformempfehlung der Grundschule
Anmeldeschein nur im Original! (Ausgabe durch die Grundschule)
Familienstammbuch/ Abstammungsurkunde
ein Passbild
Impfausweis / Nachweis Impfschutz gegen Masern
Ansprechpartner:
Franz Josef Hesse, Schulleiter Erhard Köster, stellv. Schulleiter Daniel Dirkes-Völlering, Vertr. Aktueller Spielplan und Ergebnisse 2020 | Nelson - Mandela - Schule | Sekundarschule der Stadt Rheine. Abteilungsleitung I Annette Ohlig, Abteilungsleiterin II Monika Müller, Didaktische Leitung Arne Dörr, Oberstufenkoordinator
Harkenberg Gesamtschule Hörstel Westfalenstr.
Gesamtschule Hörstel Iserv Webmail
Nach einer starken Turnierleistung - ohne Gegentor in den regulären Spielen - belegten die Jungen diesmal den hervorragenden zweiten Platz. In der Vorrunde wurden folgende Ergebnisse erzielt:
MKG: Domschule Osnabrück 2:0 MKG: Sekundarschule Mesum 6:0 MKG: Goethe Gymn. Ibbenbüren 0:0 Als Gruppenerster bezwang man im Halbfinale die Gesamtschule Ibbenbüren mit 2:0. Im Endspiel ging es dann wieder gegen das starke Team vom Goethe Gymnasium. Und wieder egalisierten sich beide Mannschaften. Es fielen keine Tore. Das Siebenmeter-Schießen musste die Endscheidung bringen – und das gewann Ibbenbüren nach sieben Schüssen pro Team mit 5:4. Gesamtschule hörstel iserv webmail. Als stolze Verlierer konnten die MKG-Jungen die Heimreise antreten. Es spielten: Luis Plagge (Torwart), Clemens Brocks, Asaad Khdir, Tom Krätzig, Bennet Kugel, Kaspar Maneke, Abdu Mardnli, Niklase Mersmann, Hannes Nitzborn und Mathias Rutemöller.
Den Ausgleich erzielte Mentor, nachdem schon vorher einige gute Möglichkeiten herausgespielt wurden. Im letzten Spiel gegen Ibbenbüren hagelte es dann leider wieder eine saftige Niederlage. Beim 5:0 hatten unsere Jungs leider erneut wenig Chancen, so dass nach der Vorrunde der vierte Platz an die Sekundarschüler ging. Das bedeutete, dass es im Platzierungsspiel gegen den Vierten der anderen Gruppe um Platz sieben gehen würde. Und dies wurde zufällig die Nelson-Mandela Schule aus Rheine, also ein rassiges Derby! Nicht letzter zu werden, das war das Ziel. Und natürlich die sportliche Vormachtstellung im Raum Rheine ergattern. Mit einer guten Einstellung und Freude am Spiel gingen die Mesumer in die letzte Partie. Und zeigten ihre beste Leistung im letzten Spiel. Nach Toren von Ali, Marvin und Jordan gewannen die Jungs völlig verdient mit 3:1! Gesamtschule hörstel isere.fr. Eine tolle Mannschaftsleistung! Die Mannschaft von unserer Sekundarschule präsentierte sich auf dem Turnier durch und durch sportlich und fair! Es spielten aus den fünften Klassen: Leo, Jordan, Mentor, Mirko, Roman, Mehti, Marvin, Thomas, Kuno, Ali und Ajun.
Informationen, Kontakt und Bewertungen von Wilhelm-Bölsche-Schule in Berlin Berlin. Wilhelm-Bölsche-Schule Allgemeine Informationen
Welche Schulform ist Wilhelm-Bölsche-Schule? Die Wilhelm-Bölsche-Schule ist eine Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage school in Berlin Berlin. Schulname: Wilhelm-Bölsche-Schule Der offizielle Name der Schule. Schultyp: Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage
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Wilhelm-Bölsche-Schule Bewertungen
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Meinungen und Bewertungen von Wilhelm-Bölsche-Schule in Berlin
Bewertungen von Lehrern, Schülern und Eltern.
[11 - 788]. • 2. Dietrich Böhler: A. Gehlen. Die Handlung, in: Grundprobleme der großen Philosophen. Hrsg. v. Josef Speck. Philosophie der Gegenwart II. UTB Vandenhoeck Göttingen 1973, 230 - 280 [Z 219 (3, 2].
Wertevermittlung | Deutsche Schule Medellín
das Ideal der Gewaltfreiheit philosophisch auch wenig umstritten. Wenn es gute Gründe dafür gibt, das bestimmte Werte einen Beitrag zu einem guten und gelingenden Leben leisten, sollten diese Werte Gegenstand des Ethikunterrichtes werden. Im Interesse des guten Lebens von Schülerinnen und Schülern sollten sie ihnen in ihrem möglichen Beitrag zu einem gelingenden Leben vermittelt werden. Eine derartige Vermittlung bestimmter Grundwerte ist im Interesse ihres guten Lebens, denn sie erhöht "die Wahrscheinlichkeit dafür, die Option (des guten Lebens, F. M. Wertevermittlung durch institutionen krisenmanagement exit und. ) zu finden, die den eigenen Neigungen und Fähigkeiten am ehesten entspricht" (Meyer 2011, 2: 143). Sie ist dies insbesondere für Schülerinnen und Schüler, die in ihrem familiären Umfeld von der möglichen Zuträglichkeit etwa eines autonomen Lebens zu einem gelingenden Leben nichts gehört haben. Eine Schülerin, die in einer Familienkultur aufgewachsen ist, in der Gewalt eine große Rolle spielt, kann durch Erfahrungen von gewaltfreier Konfliktlösung im Ethikunterricht zu der Auffassung kommen, dass der Verzicht auf Gewalt ein Leben besser macht.
Wertevermittlung Durch Real-World-Embedded Fernsehformate.
Unsere Schüler setzen dort Lernprojekte um und erleben mit den Kindern und Jugendlichen vor Ort Momente des sozialen Miteinanders und Austauschs. Neben den Werten ist auch die Entwicklung eines positiven Verhaltens, etwa durch Selbstkontrolle und Zuhörenkönnen, grundlegend. Dieses Querschnittsthema an unserer Schule spiegelt sich in verschiedenen präventiven Maßnahmen wider, darunter auch die Strategien, die von unserer Leiterin des Ausschusses für schulisches Zusammenleben geplant werden. Springbank in der Antarktis: Wertevermittlung durch Institutionen?. Ein gesundes Miteinander an unserer Schule ist uns wichtig. Auf diese Weise bilden wir integre Menschen mit Respekt und Verantwortung gegenüber ihrer Umwelt und der Gesellschaft aus, stellen die Menschlichkeit an erste Stelle und schaffen ein Bewusstsein dafür, dass jeder einzelne einen positiven Einfluss auf die Welt haben kann. Das zeichnet uns als Institution und Schulgemeinschaft aus.
&Quot;Es Kommt Alles Auf Den Menschen An&Quot;
In Bayern steht dieses auf den Grundwerten Menschenwürde, Demokratie, Rechtsstaat, Föderalismus und Sozialstaat. Das Fundament stets im Blick öffnen wir den Kindern die Tür in unsere Wertewelt, holen sie dort ab, wo sie stehen, erlauben ihnen neugierige Blicke durch die Wertefenster und laden sie ein, diese Werte in unserem WerteHaus zu erleben! Das schützende Dach dieses Hauses bildet Bayerns ausgeprägte Tradition und aufgeschlossene Moderne. Was erwartet die Kinder im WerteHaus? Workshop 1 "Wir bauen unser gemeinsames WerteHaus"
Workshop 2 "Wir erleben Umgangsformen"
Workshop 3 "Wir feiern gemeinsam unsere Feste"
Workshop 4 "Wir erfahren Gleichberechtigung"
Workshop 5 "Wir entdecken unsere innere Stärke"
Workshop 6 "Wir erforschen verschiedene Berufe"
Workshop 7 "Wir gehen unseren Bildungsweg"
Workshop 8 "Wir bauen unsere gemeinsame WerteStadt"
Der Lernort "Schule" bietet positive Bedingungen für den Prozess der Wissensvermittlung. Projekt - Werteraum. Im schulischen Umfeld erreichen wir die Kinder mit einer hohen Lernbereitschaft.
Projekt - Werteraum
(ebd. : 10)
Stellt man diese beiden Passagen des Berliner Rahmenlehrplans Ethik für die Sekundarstufe I in direkten Zusammenhang, so scheint es, als gebe dieser nicht nur die Fragestellung, welche die Reflexion im Ethikunterricht leiten soll ("Was ist ein gutes Leben und wie kann man es führen? "), sondern auch die Antworten vor, die auf sie gegeben werden sollen (Menschlichkeit, Demokratie, Freiheit, Toleranz, etc. ). "Es kommt alles auf den Menschen an". Andererseits wird jedoch an mehreren Stellen bemerkt, dass der Ethikunterricht nicht indoktrinierend sein soll (ebd. : 10). Der Rahmenlehrplan zeigt sich damit in einem Widerspruch zwischen dem Ziel, bestimmte gesellschaftlich wichtige Werte zu vermitteln, und der Erkenntnis, dass ethisches Handeln nur selbstbestimmt möglich ist, gefangen. Ich möchte im Folgenden einen Vorschlag machen, inwiefern Ethikunterricht Werte "vermitteln" kann, ohne indoktrinierend zu sein. Meiner Auffassung nach kann und sollte Ethikunterricht einige grundlegende Vorstellungen vom guten Leben, die von sehr vielen geteilt werden, insofern vermitteln, als er sie als ethisches Angebot in ihrem möglichen Beitrag zu einem guten Leben zur Diskussion stellt.
Springbank In Der Antarktis: Wertevermittlung Durch Institutionen?
"WerteRaum" ist ein Programm zur Wertevermittlung für Kinder von 6 bis 10 Jahren an
ausgewählten Grundschulen, Institutionen oder Organisationen in Bayern. Das Modellprojekt wurde initiiert durch das B ayerische Staatsministerium für Arbeit
und Soziales, Familie und Integration. In acht Workshops geht es darum, Werte wie Gemeinschaft, Gleichberechtigung sowie Bildung
und Beruf spielerisch und pädagogisch fundiert kennenzulernen, zu erleben, anzuerkennen und
im Alltag anzuwenden. Alle Workshops sind nach einem methodisch-didaktischen Konzept als mehrstufiges
Erlebniskonzept mit Initialphase (Motivation), Problemlösungsphase (Aktion) und Transferphase
(Reflexion) aufgebaut: persönlich, unterstützend, impulsgebend, spielerisch und interaktiv. Die Flüchtlingskrise ist die größte Bewährungsprobe für Deutschland und Bayern seit der Wiedervereinigung. Wir stehen heute alle vor großen Herausforderungen. Bayern hat hier in den letzten Jahren einen einmaligen Kraftakt für Humanität und Ordnung geleistet.
Er verknüpft wichtige Inhalte mit der Freude am Lernen. " Barbara Hetzenecker, Rektorin der Grundschule an der Balanstraße 153, München
Was ist "WerteRaum"? Welche Inhalte werden behandelt? Als inhaltliche Basis für all unser Tun für dieses Projekt haben wir ein "WerteHaus" entwickelt. In acht Workshops geht es darum, Werte wie Gemeinschaft, Gleichberechtigung sowie Bildung und Beruf spielerisch und pädagogisch fundiert kennenzulernen, zu erleben, anzuerkennen und im Alltag anzuwenden. Wie wird das Projekt finanziert? Das Modellprojekt wurde 2017 aus Mitteln des Bayerischen Staatsministeriums für Arbeit und Soziales, Familie und Integration gefördert. Zusätzlich trug die Brochier Stiftung als Projektträger
mind. 10% der förderfähigen Kosten aus Eigenmitteln. Bei der Fortsetzung 2018 unterstützen uns die Alexander Beck Kinderfonds Stiftung, sowie weiterhin die Brochier Stiftung. Um das Projekt auch zukünftig realisieren zu können, freuen wir uns auf neue Unterstützer. Wer kann daran teilnehmen?